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? 2020年10月15日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》兩個重要意見，提出了體育和美育發(fā)展的具體指導方針。教育部發(fā)出通知要求各地區(qū)個部門結(jié)合實際認真貫徹落實，并于10月16日召開新聞發(fā)布會。
教育部：力爭到2022年全面實行美育中考
? ? 教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示，目前全國已經(jīng)有4個省開展美育中考計分，同時還有6個省、12個地市已經(jīng)開始了中考美育的計分，分值在10分到40分之間，云南省從今年開始要增加到40分。“這個試點已經(jīng)有了相當?shù)幕A(chǔ)，下一步我們要把美育中考的工作做的更加扎實，到2022年力爭全覆蓋，全面實行美育中考?！?/span>
其中，《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》接下來樹小花跟大家一起看看原文的一些重要信息：
? ? 美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。為貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，進一步強化學校美育育人功能，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，現(xiàn)就全面加強和改進新時代學校美育工作提出如下意見。
一、總體要求
? ? 1.指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以提高學生審美和人文素養(yǎng)為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學校教育各學段，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
2.工作原則
? ? ——堅持正確方向。將學校美育作為立德樹人的重要載體，堅持弘揚社會主義核心價值觀，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，引領(lǐng)學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強文化自信。
? ? ——堅持面向全體。健全面向人人的學校美育育人機制，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學生都享有接受美育的機會，整體推進各級各類學校美育發(fā)展，加強分類指導，鼓勵特色發(fā)展，形成“一校一品”、“一校多品”的學校美育發(fā)展新局面。
? ? ——堅持改革創(chuàng)新。全面深化學校美育綜合改革，堅持德智體美勞五育并舉，加強各學科有機融合，整合美育資源，補齊發(fā)展短板，強化實踐體驗，完善評價機制，全員全過程全方位育人，形成充滿活力、多方協(xié)作、開放高效的學校美育新格局。
3.主要目標。 到2022年，學校美育取得突破性進展，美育課程全面開齊開足，教育教學改革成效顯著，資源配置不斷優(yōu)化，評價體系逐步健全，管理機制更加完善，育人成效顯著增強，學生審美和人文素養(yǎng)明顯提升。到2035年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學校美育體系。
? ? 意味著2020-2022這不到三年的時間，美育課程的全面性將會得到大力推進；
? ? 評價體系將在3年的時間內(nèi)逐漸建立；
? ? 強調(diào)“審美”和“人文素養(yǎng)”的明顯提升；
? ? 到2035年，十五年的時間建立起全國性高質(zhì)量的美育體系，并且擁有多樣化的特點。
二、不斷完善課程和教材體系
4.樹立學科融合理念。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合，充分挖掘和運用各學科蘊含的體現(xiàn)中華美育精神與民族審美特質(zhì)的心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術(shù)美等豐富美育資源。有機整合相關(guān)學科的美育內(nèi)容，推進課程教學、社會實踐和校園文化建設(shè)深度融合，大力開展以美育為主題的跨學科教育教學和課外校外實踐活動。
5.完善課程設(shè)置。學校美育課程以藝術(shù)課程為主體，主要包括音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。學前教育階段開展適合幼兒身心特點的藝術(shù)游戲活動。義務(wù)教育階段豐富藝術(shù)課程內(nèi)容，在開好音樂、美術(shù)、書法課程的基礎(chǔ)上，逐步開設(shè)舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)課程。高中階段開設(shè)多樣化藝術(shù)課程，增加藝術(shù)課程的可選擇性。職業(yè)教育將藝術(shù)課程與專業(yè)課程有機結(jié)合，強化實踐，開設(shè)體現(xiàn)職業(yè)教育特點的拓展性藝術(shù)課程。高等教育階段開設(shè)以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培育為重點、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容的公共藝術(shù)課程。
6.科學定位課程目標。構(gòu)建大中小幼相銜接的美育課程體系，明確各級各類學校美育課程目標。學前教育階段培養(yǎng)幼兒擁有美好、善良心靈和懂得珍惜美好事物。義務(wù)教育階段注重激發(fā)學生藝術(shù)興趣和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生健康向上的審美趣味、審美格調(diào)，幫助學生掌握1至2項藝術(shù)特長。高中階段豐富審美體驗，開闊人文視野，引導學生樹立正確的審美觀、文化觀。職業(yè)教育強化藝術(shù)實踐，培養(yǎng)具有審美修養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，引導學生完善人格修養(yǎng)，增強文化創(chuàng)新意識。高等教育階段強化學生文化主體意識，培養(yǎng)具有崇高審美追求、高尚人格修養(yǎng)的高素質(zhì)人才。
7.加強教材體系建設(shè)。編寫教材要堅持馬克思主義指導地位，扎根中國、融通中外，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，格調(diào)高雅，凸顯中華美育精神，充分體現(xiàn)思想性、民族性、創(chuàng)新性、實踐性。根據(jù)學生年齡特點和身心成長規(guī)律，圍繞課程目標，精選教學素材，豐富教學資源。加強大中小學美育教材一體化建設(shè)，注重教材縱向銜接，實現(xiàn)主線貫穿、循序漸進。中小學美育教材按規(guī)定審定后使用。高校落實美育教材建設(shè)主體責任，做好教材研究、編寫、使用等工作，探索形成以美學和藝術(shù)史論類、藝術(shù)鑒賞類、藝術(shù)實踐類為主體的高校公共藝術(shù)課程教材體系。
學前幼兒園階段，更傾向于游戲化的藝術(shù)教學活動，符合幼兒身心特點；
小學和初中，首要進行音樂、美術(shù)、書法課程，再逐步開展舞蹈、戲劇等其它課程。
小學和初中階段，以激發(fā)藝術(shù)興趣和創(chuàng)新意識為基礎(chǔ)，幫助學生掌握藝術(shù)特長1-2項。
三、全面深化教學改革
8.開齊開足上好美育課。嚴格落實學校美育課程開設(shè)剛性要求，不斷拓寬課程領(lǐng)域，逐步增加課時，豐富課程內(nèi)容。義務(wù)教育階段和高中階段學校嚴格按照國家課程方案和課程標準開齊開足上好美育課。高等教育階段將公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實踐納入學校人才培養(yǎng)方案，實行學分制管理，學生修滿公共藝術(shù)課程2個學分方能畢業(yè)。鼓勵高校和科研院所將美學、藝術(shù)學課程納入研究生教育公共課程體系。
9.深化教學改革。逐步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識基本技能+藝術(shù)審美體驗+藝術(shù)專項特長”的教學模式。在學生掌握必要基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，著力提升文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)，幫助學生形成藝術(shù)專項特長。成立全國高校和中小學美育教學指導委員會，培育一批學校美育優(yōu)秀教學成果和名師工作室，建設(shè)一批學校美育實踐基地，開發(fā)一批美育課程優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。推動高雅藝術(shù)進校園，持續(xù)建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校和基地，創(chuàng)作并推廣高校原創(chuàng)文化精品，以大愛之心育莘莘學子，以大美之藝繪傳世之作，努力培養(yǎng)心靈美、形象美、語言美、行為美的新時代青少年。
10.推進評價改革。把中小學生學習音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學校組織的藝術(shù)實踐活動情況納入學業(yè)要求，探索將藝術(shù)類科目納入初、高中學業(yè)水平考試范圍。全面實施中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評，將測評結(jié)果納入初、高中學生綜合素質(zhì)評價。探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點，納入高中階段學校考試招生錄取計分科目，依據(jù)課程標準確定考試內(nèi)容，利用現(xiàn)代技術(shù)手段促進客觀公正評價。
藝術(shù)素質(zhì)測評將全面實施，并納入初、高中學生綜合素質(zhì)評價。通過改革試點方式，納入初升高招生的計分科目。
11.加快藝術(shù)學科創(chuàng)新發(fā)展。專業(yè)藝術(shù)教育堅持以一流為目標，進一步優(yōu)化學科專業(yè)布局，構(gòu)建多元化、特色化、高水平的中國特色藝術(shù)學科專業(yè)體系，加強國家級一流藝術(shù)類專業(yè)點建設(shè)，創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)機制，提高藝術(shù)人才培養(yǎng)能力。藝術(shù)師范教育以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍為根本，堅定辦學方向、堅守師范特質(zhì)、堅持服務(wù)需求、強化實踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建協(xié)同育人機制，鼓勵藝術(shù)教師互聘和雙向交流。鼓勵有條件的地區(qū)建設(shè)一批高水平藝術(shù)學科創(chuàng)新團隊和平臺，整合美學、藝術(shù)學、教育學等學科資源，加強美育基礎(chǔ)理論建設(shè)，建設(shè)一批美育高端智庫。
四、著力改善辦學條件
12.配齊配好美育教師。各地要加大中小學美育教師補充力度，未配齊的地區(qū)應(yīng)每年劃出一定比例用于招聘美育教師。有條件的地區(qū)可以通過購買服務(wù)方式，與相關(guān)專業(yè)機構(gòu)等社會力量合作，向中小學提供美育教育教學服務(wù)，緩解美育師資不足問題。鼓勵優(yōu)秀文藝工作者等人士到學校兼任美育教師。推動實施藝術(shù)教育專業(yè)大學生支教計劃。全面提高美育教師思想政治素質(zhì)、教學素質(zhì)、育人能力和職業(yè)道德水平。優(yōu)化美育教師崗位結(jié)構(gòu)，暢通美育教師職業(yè)發(fā)展通道。將美育教師承擔學校安排的藝術(shù)社團指導，課外活動、課后服務(wù)等第二課堂指導和走教任務(wù)計入工作量。在教學成果獎等評選表彰中，保證美育教師占有一定比例。
美育師資的春天！優(yōu)秀的美育專業(yè)社會辦學力量，將可以向中小學提供教學服務(wù)，并得到官方經(jīng)費支持；
美育教師在課外或第二課堂的教學、實踐活動，將得到認可和支持。
13.加強制度保障。完善學校美育法律制度，研究制定規(guī)范學校美育工作的法規(guī)。鼓勵地方出臺學校美育法規(guī)制度，為推動學校美育發(fā)展提供有力法治保障。健全教育督導評價制度，把政策措施落實情況、學生藝術(shù)素質(zhì)測評情況和支持學校開展美育工作情況等納入教育督導評估范圍。完善國家義務(wù)教育美育質(zhì)量監(jiān)測，公布監(jiān)測結(jié)果。把美育工作及其效果作為高校辦學評價的重要指標，納入高校本科教學工作評估指標體系和“雙一流”建設(shè)成效評價。對政策落實不到位、學生藝術(shù)素質(zhì)測評合格率持續(xù)下降的地方政府、教育行政部門和學校負責人，依規(guī)依法予以問責。
學生藝術(shù)素質(zhì)測評情況、美育工作情況將納入教育督導評估范圍，從管理制度上，有了明確的要求；
學生藝術(shù)素質(zhì)測評合格率將成為硬性評估指標，并有逐年提升的制度需求。
